編者按：研學旅游是行走的課堂，是知識與實踐的生動融合。2025年煙臺市“十佳研學旅游指導師”評選結果揭曉，這些優秀指導師以專業的知識、豐富的經驗和創新的理念，為學子們打開了探索自然與人文的窗口。他們不僅是行程的規劃者，更是啟迪思考的引路人，讓每一次研學之旅都成為成長的契機。讓我們一同領略他們的風采，感受研學教育的獨特魅力！
大眾網記者 周密 煙臺報道
在煙臺市博物館的展廳里，一群孩子圍坐在正在做竹編的高琳身旁，看著她在手指翻飛間，一條條細竹絲逐漸交織成精巧的“人”字紋，發出陣陣贊嘆聲。剛獲評2025年煙臺市“十佳研學旅游指導師”的高琳，通過精心設計的研學課堂，將博物館中靜默的文物轉化為可沉浸體驗的非遺技藝，讓歷史文化在生動有趣的教學互動中煥發新生。
一枚銀戒的溫度：研學中的情感教育
“爺爺，生日快樂！”當小男孩李奕辰將自己在研學課堂上親手打造的銀戒指戴在爺爺手上時，老人眼眶泛紅的一幕，讓高琳至今難忘。
在“把愛刻在銀里”主題研學中，高琳正帶領著學生們體驗銀戒制作。“制作工序非常繁瑣，需要鍛打、打磨、拋光、退火、塑造五個部分。但因為制作好的銀戒要送給愛的人，所以孩子們特別認真。”當問到李奕辰銀戒要送給誰時，他說：“爺爺每天接送我上學，今天正好是他生日，我要送給他！”高琳表示，當她看到老人接過戒指時反復摩挲著上面的紋路時，“情感傳遞才是研學教育最珍貴的部分”的想法深深印刻在她腦海。
因此，在她設計的課程里，手工技藝不僅是知識傳授，更是情感紐帶。有學生用竹編扇為奶奶扇風，也有孩子將絨花發簪別在老師衣襟上。“器物因故事而鮮活，文化因傳承而永恒。”高琳說。
從象牙席到竹編扇：解碼非遺的“少年密碼”
此次獲獎的“非遺技藝探索之旅”課程，源于煙臺市博物館十大鎮館之寶之一的清代象牙席。高琳以這件“古代巔峰之作”為引，帶領學生破解匠人智慧，“象牙需軟化剖成0.5毫米薄片，再以‘人’字紋編織。古人連材料力學都琢磨透了！”高琳感嘆道。
為了讓學生可以沉浸式體驗，她創新性改用竹材：“竹條浸泡后韌性增強，孩子們能直觀理解‘柔化處理’的原理。”課程融合多學科知識，包括觀察纖維結構（生物）、分析“人”字紋承重（物理）、繪制傳統紋樣（美術）等，從小學至高中，各個年齡段的孩子都會有不一樣的感受和收獲。“之前有位參加過研學課的初中生跟我說，‘老師，原來古人早就懂應力分散，這比課本上的公式酷多了！’”高琳認為，非遺傳承的關鍵在于“解碼——重構——新生”，“博物館的象牙席是終點，而孩子們手中的竹編扇是起點，當他們舉著扇子驕傲地說‘這是我自己編的’，文化自信就種下了。”
從講解員到研學師：讓文物“開口說話”
高琳的轉型始于一次“尷尬”的講解經歷。面對一群小學生，她專業地詳述青銅器銘文，卻發現孩子們眼神迷茫，“甚至有孩子突然問我，‘老師，這個碗能不能用來吃冰激凌？’，這時我才意識到，要用他們的語言對話。”
于是，她開始嘗試“沉浸式教學”。在漢服特展中，孩子們先觀察點翠工藝的羽毛光澤，再親手軋制絨花發簪；講解云肩紋樣時，鼓勵他們設計融合現代元素的畫稿。“有孩子給云肩加上太空人圖案，說這是‘古今對話’——多妙的創意！”高琳笑著說。
如今，她的課程已覆蓋煙臺多所學校，年接待學生也不計其數。榮譽背后，她最珍視的仍是孩子們的笑臉：“當他們指著博物館展柜說‘這個我會做’，我就知道，文化的種子已經發芽了。”
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