曹兵廉 李洋 華南師范大學(xué)
摘要：近年來，國內(nèi)傳統(tǒng)射箭作為特色體育項(xiàng)目在高校加速宣傳與普及，以公共體育課、學(xué)校社團(tuán)、娛樂活動(dòng)等形式進(jìn)行推廣，本次研究采用文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、訪談法，進(jìn)行校園射箭項(xiàng)目的現(xiàn)狀研究。結(jié)果表明：1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)傳統(tǒng)射箭有一定的了解與見識(shí)，主要是通過線上平臺(tái)來學(xué)習(xí)，線下參與平臺(tái)較少，不能進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練和技術(shù)的提高；2.參與射箭的學(xué)生多為體育專業(yè)碩士通過科研實(shí)驗(yàn)召集的對(duì)射箭感興趣的人，參與方式和時(shí)間不是固定的；3.影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象的因素有許多，包括缺乏專業(yè)的老師、場(chǎng)地不足及天氣影響等。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)射箭 學(xué)校 學(xué)生
一、傳統(tǒng)射箭的介紹與認(rèn)識(shí)
傳統(tǒng)射箭作為一項(xiàng)延續(xù)數(shù)千年的技藝，在當(dāng)代成為跨學(xué)科教育的活態(tài)樣本。分為以下三個(gè)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：1.大架(子)，描述來源《射史》；2.小架(子)騎馬坐射，描述來源《射史》；3.混合/實(shí)用步型:描述來源:《射史》。
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象與研究方法
(一)實(shí)驗(yàn)對(duì)象
本文以華南師范大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象。
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
本文的參考文獻(xiàn)是通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)庫等網(wǎng)站，查閱與本研究相對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)搜索，為文本研究分析提供文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的參考方向。
2.問卷調(diào)查法
本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查法問卷主要包含以下三個(gè)模塊：①個(gè)人基礎(chǔ)信息：性別、年級(jí)、專業(yè)類別(文科/理科/藝體類)；②傳統(tǒng)射箭接觸情況：是否了解或參與過傳統(tǒng)射箭；③參與方式與機(jī)會(huì)：傾向的參與形式(選修課、社團(tuán)、比賽等)。
本次實(shí)驗(yàn)向?qū)嶒?yàn)對(duì)象一共發(fā)放100份問卷調(diào)查，收集有效問卷為98份，有效率項(xiàng)目達(dá)98%。調(diào)查實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2025年3月至2025年5月。
3.個(gè)別訪談法
針對(duì)“傳統(tǒng)射箭項(xiàng)目進(jìn)校園”，隨機(jī)抽取華南師范大學(xué)的20名學(xué)生進(jìn)行訪談，涵蓋不同性別(男9人，女11人)、年級(jí)(大一至大四各5人)及專業(yè)類別(文科8人、理科7人、藝體類5人)。
三、調(diào)研結(jié)果與分析
以下是根據(jù)主題設(shè)計(jì)的問卷調(diào)研報(bào)告——傳統(tǒng)射箭項(xiàng)目進(jìn)入華南師范大學(xué)校園的可行性調(diào)研報(bào)告，基于98份問卷的調(diào)查與分析；
(一)調(diào)研方法與樣本特征
1.樣本分布
發(fā)放問卷100份，有效回收率98%，樣本特征如下：
性別：男性48%，女性52%
年級(jí)：大一32%、大二28%、大三25%、大四15%
專業(yè)：文科41%、理科37%、藝體類22%
2.對(duì)傳統(tǒng)射箭的認(rèn)知與參與現(xiàn)狀
接觸率較低，文化認(rèn)知薄弱，僅12%的學(xué)生表示“接觸過傳統(tǒng)射箭”，其中，藝體類學(xué)生占比65%(主要來自體育學(xué)院)。87%的學(xué)生認(rèn)為射箭“屬于現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”，僅有9%能準(zhǔn)確區(qū)分傳統(tǒng)射箭與奧運(yùn)射箭的區(qū)別。
(二)參與方式與時(shí)間偏好
1.參與形式傾向多元化
最受歡迎方式：社團(tuán)活動(dòng)(45%)、選修課(32%)、文化節(jié)體驗(yàn)(18%)。
阻礙因素：時(shí)間沖突(61%)、缺乏信息渠道(39%)。
2.訓(xùn)練時(shí)長接受度集中
72%學(xué)生選擇“每周1~2小時(shí)”，僅8%接受“2小時(shí)以上”。
高年級(jí)學(xué)生(大三、大四)因?qū)W業(yè)壓力，偏好“短期體驗(yàn)”。
(三)個(gè)人訪談數(shù)據(jù)
個(gè)人訪談圍繞“傳統(tǒng)射箭認(rèn)知”“參與意愿”“實(shí)施建議”展開，以下為訪談關(guān)鍵內(nèi)容整理及分析：
1.對(duì)傳統(tǒng)射箭的認(rèn)知與態(tài)度
文化認(rèn)知薄弱，存在刻板印象。文科大三學(xué)生A(女)：“以前只在電視劇里見過射箭，覺得是武將的技能，和現(xiàn)代校園生活沒什么關(guān)聯(lián)。但具體細(xì)節(jié)不清楚。”藝體類大四學(xué)生C(男)：“學(xué)過體育史，知道‘禮射’講究‘發(fā)而不中，反求諸己’，但現(xiàn)實(shí)中沒見過這類課程。”
2.參與意愿與阻礙因素
性別與專業(yè)差異顯著，女生普遍擔(dān)憂安全與體力門檻。文科大二學(xué)生F(女)：“拉弓需要臂力，我擔(dān)心自己力量不夠，如果受傷怎么辦？”男生更關(guān)注競(jìng)技性與實(shí)用性。理科大四學(xué)生H(男)：“如果能組織校際比賽，拿獎(jiǎng)加分，參與動(dòng)力會(huì)更大。”
四、結(jié)論與建議
傳統(tǒng)射箭作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其進(jìn)入校園具有多重價(jià)值。一方面，射箭運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生提升專注力、協(xié)調(diào)性和心理韌性，符合當(dāng)前教育對(duì)“五育融合”的實(shí)踐需求；然而，該項(xiàng)目推廣中面臨場(chǎng)地器材成本高、師資短缺、安全隱患擔(dān)憂等問題，部分學(xué)校存在重“技能速成”輕“文化教育”的傾向，可能導(dǎo)致項(xiàng)目流于形式。綜上所述，傳統(tǒng)射箭進(jìn)入校園的現(xiàn)存問題在于認(rèn)知斷層，本研究建議先從文化教育入手，引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，增加師資力量和場(chǎng)地建設(shè)，再進(jìn)行技能訓(xùn)練。
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