伴隨新一代信息技術(shù)的加速創(chuàng)新，加大新工科布局也成為各大高校的重點目標(biāo)之一。

27日下午，復(fù)旦大學(xué)新工科六大創(chuàng)新學(xué)院公布全新的培養(yǎng)方案：今年，六大創(chuàng)新學(xué)院將投放超1000個本科招生計劃數(shù)，較去年工科規(guī)模同比增長超過20%，占全校招生計劃規(guī)模28.5%。當(dāng)天，新工科發(fā)展基金發(fā)布，首期已籌集規(guī)模1.2億元。

復(fù)旦大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士金力在致辭中稱，為滿足更多學(xué)子的新工科志趣，今年學(xué)校在六大創(chuàng)新學(xué)院投放過千的本科招生計劃數(shù)，同比增長超過20%；各創(chuàng)新學(xué)院內(nèi)部專業(yè)實現(xiàn)完全自由分流。推出18個本博、本研融通培養(yǎng)項目，覆蓋創(chuàng)新學(xué)院近一半（43%）的本科生源。試點推出超常規(guī)人才培養(yǎng)項目，組建由頂尖科學(xué)家擔(dān)任“學(xué)術(shù)班主任”的六大領(lǐng)軍人才班。

新工科“新”在哪兒

復(fù)旦大學(xué)副校長、未來信息創(chuàng)新學(xué)院院長周磊介紹稱，集成電路領(lǐng)域推出7年制的“星陳計劃”（集成電路領(lǐng)軍人才班）本博融通培養(yǎng)項目；本碩融通拳頭產(chǎn)品“香農(nóng)計劃”——為工科量身打造，實行相輝榮譽學(xué)員制，為每位學(xué)生配備全程導(dǎo)師，支持課程靈活組合與免試直通深造；未來信息領(lǐng)軍班聯(lián)合企業(yè)高管與科創(chuàng)先鋒作為頂尖導(dǎo)師，以真實研發(fā)和精英圈層強化實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)未來電子信息行業(yè)的領(lǐng)軍人才。

復(fù)旦推行CO-OP（帶薪實習(xí)教育）模式，建立“產(chǎn)學(xué)交替”的培養(yǎng)體系，建設(shè)109個實習(xí)實訓(xùn)基地和150個師生共創(chuàng)項目，配置在崗行業(yè)導(dǎo)師543人，確保所有本研融通學(xué)生在內(nèi)的大部分學(xué)生獲得校外優(yōu)質(zhì)實習(xí)機會，本博融通學(xué)生有一次以上的出國出境交流機會。

以周磊所在的未來信息創(chuàng)新學(xué)院為例，學(xué)院與華為、戴爾共建智能基座、人工智能駕駛實驗室等平臺，通過基礎(chǔ)理論與工程實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，曾誕生過復(fù)旦首位“華為天才少年”、有本科生斬獲國家自然科學(xué)基金項目等。

金葉子／攝

推介現(xiàn)場，復(fù)旦大學(xué)新工科人才特色培育體系正式啟動，培養(yǎng)體系中包含：6個新工科創(chuàng)新學(xué)院人才培養(yǎng)白皮書，109個教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地、150個師生共創(chuàng)項目、一支1193人的高水平跨學(xué)科強協(xié)同師資隊伍，8位院士，650名校內(nèi)導(dǎo)師 543名行業(yè)導(dǎo)師以及涵蓋科教、產(chǎn)教、創(chuàng)業(yè)、訪學(xué)、濟培在內(nèi)的5個成才支持項目。這些共同托舉起新工科時代的“未來之星”。

“新工科”不是一般意義的工程技術(shù)，而是融通基礎(chǔ)與應(yīng)用，既要“頂天”又要“立地”。

復(fù)旦大學(xué)副校長、智能機器人與先進制造創(chuàng)新學(xué)院院長姜育剛介紹稱，創(chuàng)新學(xué)院正在致力于研發(fā)可用、可靠、可信的智能體。未來智能機器人能夠助力各種物品的自動化生產(chǎn)，并會服務(wù)人類生活的方方面面。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)院以復(fù)旦綜合性學(xué)科優(yōu)勢為支撐，布局機器人與具身智能、智能空天、智能光電三大方向。

高校為何發(fā)力新工科

近年來，實用性較強的工科專業(yè)成為高考報考熱門，就業(yè)熱度也居高不下。

獵聘發(fā)布的《2024高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報告》顯示，IT/互聯(lián)網(wǎng)/游戲行業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，一直處于各行業(yè)首位，釋放20%~25%的畢業(yè)生職業(yè)需求；電子/通信/半導(dǎo)體行業(yè)緊隨其后，金融行業(yè)排第四，占比7.6%。

10多年前，多所開設(shè)工科專業(yè)的高校都參與了一項改革——卓越工程師教育培養(yǎng)。2010年，教育部啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0版；2017年，教育部提出推動高校新工科建設(shè)與發(fā)展，并在2018年啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0版，明確提出要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

這項改革也誕生了新工科建設(shè)中的“天大方案”“成電方案”“北大規(guī)劃”等典型模式。但隨著新技術(shù)的涌現(xiàn)，尤其是ChatGPT的出現(xiàn)，工程教育也面臨新的問題。

中國工程院院士、全國新工科建設(shè)工作組組長金東寒曾撰文稱，目前我國工科學(xué)生比例下降，學(xué)科結(jié)構(gòu)性問題凸顯。增加高質(zhì)量理工科人才供給是支撐我國新型工業(yè)化建設(shè)亟待解決的重要問題。緊缺人才缺口較大，自主培養(yǎng)體系需完善。同時，還存在知識結(jié)構(gòu)與實際工作需要的匹配度不高的問題，比如，工程教育對學(xué)生能力訓(xùn)練不足。許多高校受制于學(xué)科專業(yè)“條塊分割”的體制性困境，尚未形成跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式。

長三角國創(chuàng)中心主任劉慶告訴記者，人工智能時代，工程教育面臨如何應(yīng)對未來。“我們培養(yǎng)的人是不是適合企業(yè)，只有企業(yè)才知道，所以我們這次特別強調(diào)產(chǎn)教融合。帶薪實習(xí)教育模式，通過課堂教育與工程實踐交替進行的模式，能夠有效銜接高校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求。”

今年2月，上海交通大學(xué)連發(fā)四條通知，宣布成立四個全新的學(xué)院：電氣工程學(xué)院、自動化與感知學(xué)院、計算機學(xué)院、信息與電子工程學(xué)院。這四個學(xué)院原本都隸屬于電子信息與電氣工程學(xué)院，現(xiàn)在將與一年前成立的人工智能學(xué)院一起，為新一輪以人工智能為核心驅(qū)動力的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供人才支撐。

北京大學(xué)也將原有的“信息與工程科學(xué)部”拆分為“工學(xué)部”和“信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)部”，分別由段慧玲院士和梅宏院士擔(dān)任主任。此次調(diào)整旨在聚焦集成電路、智能技術(shù)等前沿領(lǐng)域，強化基礎(chǔ)研究與跨學(xué)科融合。

一位C9高校工科教授告訴記者，高校這樣的調(diào)整是大勢所趨，這也滿足了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求并非“大而全”的培養(yǎng)。現(xiàn)在院系調(diào)整、學(xué)科布局要打破傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置，面向國家重大需求、面向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展做一些調(diào)整，設(shè)置專業(yè)化的學(xué)院進行跨學(xué)科組合，能起到更好的效果。

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