齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 通訊員 殷秀強(qiáng)
人才培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。臨沂藝林高級(jí)中學(xué)斥巨資引入全國(guó)名校聯(lián)盟的管理團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍和課程體系，辦學(xué)理念前瞻，辦學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資隊(duì)伍精良，教育質(zhì)量?jī)?yōu)異。學(xué)校各個(gè)學(xué)科的名師坊如北斗七星，各放異彩又交相輝映。他們以專業(yè)為舵，以創(chuàng)新為帆，帶領(lǐng)著全校教師在教育的海洋中乘風(fēng)破浪。讓我們一同走進(jìn)這些閃耀的"教育星群"，感受名師引領(lǐng)下的教育新生態(tài)！
臨沂藝林高級(jí)中學(xué)外語(yǔ)名師坊是以“專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨的學(xué)術(shù)共同體。匯聚組內(nèi)骨干教師，以“引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新、賦能教師成長(zhǎng)、輻射教育成果、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展”為核心目標(biāo)，聚焦新課程改革與核心素養(yǎng)培養(yǎng)，致力將藝林高中外語(yǔ)教學(xué)推向新高地。
曹佃玲，全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，所著論文在國(guó)家級(jí)英語(yǔ)教學(xué)期刊中發(fā)表，多次參與全市教研活動(dòng)并在活動(dòng)中分享課例或單元教學(xué)設(shè)計(jì)。在市級(jí)校級(jí)說(shuō)課、賽課比賽中均取得優(yōu)異成績(jī)。多次獲得校優(yōu)秀教職工，三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。
教育亮點(diǎn)：她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著各自的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，作為班主任，了解每一位學(xué)生，用真誠(chéng)、信任與尊重建立良好的師生關(guān)系，才能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在日常工作中，曹老師從細(xì)微處捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，尊重個(gè)體差異，努力讓每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生的個(gè)人能力得到了提高的同時(shí)，大大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
劉瑞華，日語(yǔ)市級(jí)骨干教師，擁有15年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。主持完成2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究，在教育類期刊發(fā)表論文10余篇，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的分層教學(xué)法，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所帶班級(jí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中始終名列前茅，累計(jì)指導(dǎo)30余名學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。以真誠(chéng)之心，與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
教育亮點(diǎn)：十五余載躬耕教壇，秉持盛德厚學(xué)理念，德馨業(yè)精。以淵博學(xué)識(shí)與熾熱愛心，育萬(wàn)千棟梁。深信教育重在育人，課改路上，風(fēng)雨兼程，探索創(chuàng)新。閱讀整體教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)廣博；日語(yǔ)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言魅力；五育融合，涵養(yǎng)文化品格，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，教學(xué)成果斐然。秉持“問(wèn)題即科研”理念，勤于反思，精進(jìn)不休。數(shù)載耕耘，收獲頗豐，發(fā)表數(shù)十余篇論文，涵蓋日語(yǔ)教學(xué)諸多重點(diǎn)課題。堅(jiān)守教育初心，以學(xué)生為根本，詮釋教育真諦。未來(lái)將繼續(xù)砥礪前行，為教育事業(yè)不懈奮斗！
秦承鳳，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。現(xiàn)任臨沂藝林高級(jí)中學(xué)外語(yǔ)組教研組長(zhǎng)；2023級(jí)11班班主任；專注教學(xué)14年，且一直擔(dān)任班主任工作，在教育的道路上恪盡職守，默默耕耘，2025年先后獲得“羅莊區(qū)讀書活動(dòng)讀書名師”、“區(qū)教書育人標(biāo)兵”稱號(hào)。她始終秉持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，以“嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)”的育人風(fēng)格，堅(jiān)持以心靈喚醒心靈，以智慧啟迪智慧，以仁愛換取仁愛，以尊敬贏得尊敬，教育出一大批優(yōu)秀學(xué)生。
教育亮點(diǎn)：“親其師，信其道。”教育不只是知識(shí)的傳授，更是一種心靈的溝通。作為老師作為班主任，她既做到師生親近，也掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而讓學(xué)生信服。作為老師，每一堂課，她都認(rèn)真籌備，準(zhǔn)備教材、了解學(xué)生、整合資源。課堂上，她深入挖掘教材，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。在漫漫的教學(xué)路上，她努力向下扎根——不斷地沉淀自己，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考；努力向上生長(zhǎng)——持續(xù)地努力、探索，走出舒適圈，讓自己擁有更開闊的眼界。
高艷，中共黨員，英語(yǔ)師范專業(yè)，深耕英語(yǔ)教育一線，“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“三八紅旗手”榮譽(yù)獲得者。秉承“讓語(yǔ)言成為思維之翼”的教育理念，擅長(zhǎng)打造“風(fēng)趣互動(dòng)、寓教于樂”的高效課堂，連續(xù)多年獲評(píng)校級(jí)“最受學(xué)生歡迎教師”。以中共黨員的責(zé)任感推動(dòng)“英語(yǔ)教學(xué) 思政育人”融合創(chuàng)新，所帶班級(jí)多次榮獲“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班集體”“學(xué)風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵班”榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)成果獲家長(zhǎng)、學(xué)校高度認(rèn)可。
教育亮點(diǎn)：創(chuàng)新課堂模式，激活語(yǔ)言魅力，設(shè)計(jì)“情景劇場(chǎng) 游戲闖關(guān)”互動(dòng)教學(xué)法，將語(yǔ)法、詞匯融入影視配音、角色扮演等場(chǎng)景，學(xué)生課堂參與度提升超60%；幽默基因賦能，成就口碑課堂自創(chuàng)“脫口秀式知識(shí)導(dǎo)入法”，用熱點(diǎn)話題、趣味段子點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生評(píng)價(jià)“像追劇一樣期待英語(yǔ)課”；班主任管理藝術(shù)，護(hù)航成長(zhǎng)之路踐行“激勵(lì)式成長(zhǎng)檔案”，個(gè)性化追蹤學(xué)生發(fā)展，成功轉(zhuǎn)化7名后進(jìn)生，班級(jí)鞏固率居年級(jí)前列。
魏娟，畢業(yè)于北京科技大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。
教育亮點(diǎn)：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們各自擁有著自己獨(dú)特的天賦、興趣和個(gè)性。就像星空中的每一顆星星，雖然都在閃爍，但每一顆都有著自己的光芒和軌跡。作為教師，我們的責(zé)任就是去發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異，幫助孩子們充分發(fā)展他們的潛能。我們需要為他們提供一個(gè)充滿愛、支持和激勵(lì)的環(huán)境，讓他們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地成長(zhǎng)，無(wú)畏地探索，勇敢地追求他們的夢(mèng)想。
劉金娣，8年教育經(jīng)驗(yàn)，兩屆畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)。深諳高中俄語(yǔ)知識(shí)體系，能準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，通過(guò)把復(fù)雜難背的知識(shí)點(diǎn)整理成小口訣，歸納整理常考的詞義辨析，傳授實(shí)用的高考做題小技巧等一系列的教學(xué)方法，幫助數(shù)百名英語(yǔ)成績(jī)不理想的學(xué)生成功圓夢(mèng)理想大學(xué)！多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、最美教師。
教育亮點(diǎn)：在教學(xué)中，我始終秉持“教語(yǔ)言，更是教思維方式”的理念，實(shí)踐三位一體教學(xué)法：知識(shí)習(xí)得—情境應(yīng)用—文化浸潤(rùn)，打造有溫度的俄語(yǔ)課堂。依托沉浸式場(chǎng)景構(gòu)建，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐，搭建思維遷移橋梁；創(chuàng)建文化解碼、價(jià)值觀思辨場(chǎng)域，培育跨文化思維。作為學(xué)生的知識(shí)與情感的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中“未成曲調(diào)先有情”的深度互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入思考、敢于展示的課堂生態(tài)。
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