小手拉大手共筑碧水藍(lán)天征文
篇小手拉大手共筑碧水藍(lán)天回憶以前，我走在回家的小路上，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空上飄白似雪的云，一望無(wú)際的草地上鋪美如霞的花。青山一座接一座，碧水一條連一條，清澈見(jiàn)底。魚(yú)兒在水中跳舞，鳥(niǎo)兒在空中放歌。舒服的感覺(jué)不覺(jué)撲面而來(lái)。望望現(xiàn)在，再次走在回家的小路上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒舒服感。 重慶彭水青少年法治教育基地，位于彭水自治縣民族中學(xué)科技樓二層，布展總面積約1600平方米。三月雨項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)本著遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律、貼近青少年生活實(shí)際、切實(shí)提高法治教育質(zhì)量和實(shí)效的原則，科學(xué)安排法治教育內(nèi)容，注重學(xué)生的參思辨，合理利用聲光電技術(shù)和創(chuàng)新形式，著力打造實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式的現(xiàn)代化未成年人法治教育基地。重慶彭水青少年法治教育基地彭水，是重慶市以苗族為主的少數(shù)民族自治縣。小手拉大手共筑碧水藍(lán)天征文一奶奶家附近有條小河,記得小時(shí)候我經(jīng)常去河邊玩,清清的河水,綠色的草地,成群的白鵝,還有水里快活的游來(lái)游去的小魚(yú)小蝦,讓我流連忘返,這里成為我們兒童的樂(lè)園。
小手拉大手創(chuàng)文我參與應(yīng)該寫(xiě)什么題目好?
小手拉大手，共創(chuàng)文明城我的家鄉(xiāng)，雖然從歷史和繁榮方面，不能與其它大城市相提并論，但它在黨的春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了翻天覆地的變化。我的家在江門(mén)。我們要主動(dòng)參與，從我做起，從今天做起，從身邊的每一點(diǎn)一滴做起。第積極參與，從我做起。首先要知曉創(chuàng)建，關(guān)心創(chuàng)建，融入創(chuàng)建，不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高參與創(chuàng)文的自覺(jué)性和主動(dòng)性，努力形成“人人想，人人干，人人創(chuàng)”的良好氛圍，爭(zhēng)做文明師生。情牽大家，共創(chuàng)文明。為此，學(xué)校大隊(duì)部向全校師生和家長(zhǎng)發(fā)出“小手拉大手，文明一起走”的倡議：積極參與，從我做起。南通是我們的家園，創(chuàng)建文明城市，共建美好家園，是每個(gè)市民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，全校師生和家長(zhǎng)要攜手同心，共同關(guān)心“創(chuàng)文”，支持“創(chuàng)文”，參與“創(chuàng)文”。大手拉小手話題作文1老師使我們成長(zhǎng)道路上的引路是黑暗中的一盞明燈,也是一個(gè)保護(hù)著我們稚嫩心靈的一棵大樹(shù)。我們只有一個(gè)家園，地球的承載力是有限的，地球母親不是我們隨意剝奪的對(duì)象，而是與我們生存和發(fā)展息息相關(guān)地生命共同體。對(duì)地球，我們不能一味地去“征服”和“戰(zhàn)勝”，而要精心加以保護(hù)和照顧。
小手牽大手建設(shè)美麗撫州城市作文怎么寫(xiě)?
大手牽小手,共建美麗撫州城市作文大手牽小手共建美好家園倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!當(dāng)前我市“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市”和“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”行動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈,市委市***又發(fā)出了“建設(shè)美麗家園,爭(zhēng)做文明市民”的號(hào)召。一個(gè)冬天的晚上，寒風(fēng)刺骨，我獨(dú)自在車(chē)站等車(chē)。一會(huì)兒，我身邊又多了一個(gè)人，一位五六十歲的老人，頭上一頂大帽子擋住了半邊臉。只見(jiàn)他左手拿著一把掃帚，右手拿著一個(gè)袋子，袋子里不知裝著什么東西。車(chē)來(lái)了，我們先后上了車(chē)。車(chē)廂里很黑，沒(méi)有幾個(gè)人，我隨便找了個(gè)地方坐了下來(lái)。在我們的日常生活中，常常能夠見(jiàn)到孩子小心翼翼地伸出手，向著親人走去，而親人則會(huì)熱情地握住他們的小手。這雙手代表了責(zé)任和期盼，引導(dǎo)孩子一步步地探索世界。作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)也正如這樣。我們班上有一個(gè)小朋友，特別喜歡在畫(huà)畫(huà)時(shí)得到別人的關(guān)注。寫(xiě)我的老師小學(xué)二年級(jí)作文1我的吳老師是一位特別的老師,因?yàn)樗且晃粚W(xué)生,只是在補(bǔ)習(xí)班里教我們學(xué)美術(shù)。她對(duì)我們就像是土壤和小花一樣,慢慢地培育我自己卻累壞老師是多么的偉大啊。吳老師在我的印象里是很深的,我清楚的記得老師:有圓圓的臉,高高的鼻子,頭發(fā)很短,但很漂尤其是那甜甜的微笑。
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