為提高社區孩子們的積極性，在這個盛夏，我們用心準備了豐富多彩的活動，干貨滿滿的消防安全知識的講解，專業生動的繪畫以及手工制作的課程，來到了湖口社區實踐我們的暑期三下鄉。每一個環節都充滿了互動性和樂趣。孩子們聚精會神地學習，用他們天馬行空的想象力創作著屬于他們自己的作品。在他們的笑聲和掌聲中，我們也感受到了教育的魅力，在教導他們的過程中，我們也獲得了不小的成就感。
我的性格十分內斂，不像我的隊友們一樣可以充當一個在孩子們眼里比較有親和力的老師。對于那些年齡較小的孩子，我并沒有什么相處的經驗，一開始我只是站在一旁，在實踐過程中，我們組織了豐富多彩的活動。從消防安全知識的傳授到繪畫、手工制作的課程，每一個環節都讓孩子們充滿了興奮和參與感。他們聚精會神地聽著我們的講解，用天馬行空的想象力創作著屬于他們自己的作品。我看到他們在學習中的進步和快樂，這種成就感是無以倫比的。
有天活動的下午，在我沉浸欣賞一個個小創作家的作品時，有一個小姑娘叫住了我，用稚嫩的聲音問我：“老師，我可以再拿一根黃色的扭扭棒嗎?！本痛?，我迎來了我在這次實踐活動中的小插曲，關于她與她旁邊的那個小男孩。
我們的實踐場地在離我們學校不遠的城市社區進行，以至于，課堂上的很多孩子即使湊不到我年齡的零頭，可能是時代所驅，也讓我不禁想我八歲的時候在干嘛呢，然后開始不由自主地欽佩這些小豆丁……
看著這兩個天真可愛的孩子臉上純真無瑕的笑容不停地嘰嘰喳喳討論著，讓我有了想坐下來好好與他們交流的想法。接下來的談話便好像順理成章了，于是我便知道之前小孩子很難溝通交流的想法是我先入為主了，因為他們的想法十分單純簡單，聽著他們講話，和他們一起聊天有一種治愈的感覺.。他們會突然開始數數，作數學運算，告訴我她的創作想法：“我想在這個地方放一只小蝴蝶”，最讓我感到驚訝的，是在我問男孩冷不冷，要不要把對著他們吹的空調往上調的時候，開始瘋狂向我科普空調的知識：“老師你知道這個空調的排風口在哪里嘛”，“我告訴你哦，在這里，你要先把室內的空氣抽出去，然后冷空氣放進來……”，“老師老師，這個空調加氟了嗎？”且不談他說的是否完全正確我終于開始感慨：“我的天你怎么知道這么多”，然后似乎成了一個開關“我們家的空調……我姨媽家去年買了一個空調……”
我看著他滔滔不絕，想起了和男孩差不多年紀的堂弟上一次見到他的時候，他在手機上看珍珠港的歷史背景，我能感受到時代的迅速發展讓現在的孩子看到了比當時的我們更為廣闊的世界，站在更高的起跑線，我想這或許是一把雙刃劍，如果沒有更為嚴格的教育管束，互聯網時代到底是為孩子們開了窗還是鎖了門，這個時代高質量的教育理應關注到這一點，我也深深感受到了新時代的青年，少年，具有無窮的潛力。作為具有一定引導能力，在這個小小的暑期實踐課堂里，或許我們能做的并不多，但是在與他們的互動里，我們盡我們所能教導他們養成良好的行為習慣于價值觀，在這個過程中我也確實深刻理解了教育的深刻意義。
看著孩子們在課程中展現出的高昂積極性，我也感到十分的欣慰，在那天的下午即將分別的時候，我確信我已經和他們是好朋友了，到要說再見的時候還有些許不舍得，我問他們：“我可以給你們倆拍張照片不？”小姑娘甜甜地說：“可以，要把我拍的好看一點哦！”
這次暑期三下鄉實踐活動，讓我們有機會成為孩子們的引路人，也讓我們在教育與成長的旅程中不斷反思和成長。通過這次實踐活動，我也知道了，每一個孩子，都是一個潛力無限的寶藏，他們的未來取決于我們的關懷與引導。在未來的實踐中，我們將繼續關注他們的成長，為他們提供更多的支持和關愛。我們愿意在未來的路上繼續堅定前行，為每一個孩子的成長貢獻一份力量。看著孩子們在實踐中成長，讓我們這些參與者深受啟發。我們深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養人的品質和能力，怎樣的教育能讓孩子們更適應時代浪潮的發展，更是我們未來需要思考的問題。
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