據(jù)新華社消息，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》已于8月26日發(fā)布。意見提出維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教。這體現(xiàn)了對教師在教育方式上的支持，可以讓“想干事、能干事”的教師不再“束手束腳”，讓想孩子在學校“長教訓、受教育”的家長“得償所愿”。
“現(xiàn)在教師能把書教好就不錯了，育人真的談不上。管吧，凈惹麻煩，不管吧，又對不起自己的良心?！边@曾是許多教師的共同心聲?，F(xiàn)實中，家長既要教師教出好成績，但又不能進行懲戒，想要孩子成長，又怕孩子吃苦。當教師批評學生，學生輕則頂撞，重則跳樓。話說重一點，家長都會找到學校、教育局，要求教師賠禮道歉。導致教師懲戒權喪失，學生敬畏之心不存，讓教師一度陷入迷茫。也有些家長真心希望孩子在學校能得到有效教育，主動讓教師懲戒，盡管在得到家長理解支持下，很多教師仍“心有余悸”，不敢有所行動，讓家長十分不解。
《禮記·文王世子》中提到“抗世子法于伯禽，欲令成王之知父子、君臣、長幼之道也。成王有過則撻伯禽，所以示成王世子之道也”，可見對學生懲戒自古有之。意見提出維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教，意味著對教育規(guī)律的尊重。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德、行為的塑造。在成長的過程中，學生難免會出現(xiàn)一些不當行為，這時教師需要有一定的手段來糾正這些行為，引導學生走向正確的道路。譬如，修剪樹木是為了讓樹木更好的生長，而適當懲戒是為了讓學生更好的成長，進而知對錯、明事理。
堤潰蟻孔、氣泄針芒，最后鑄成的大錯都是從起初的小節(jié)失守開始的，小洞不補、大洞吃苦，小節(jié)不守、必失大德。一些事情看似是小，實質是大，如果不及時修補防范，必將愈演愈烈、積重難返，“小管涌”淪為“大塌方”。很多家長教育上對孩子是“老虎屁股摸不得”，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，導致學生被溺愛，從而任何地方、任何時候不聽管不怕管，養(yǎng)成了“天不怕，地不怕”的性格，自然在學校教師也不敢管不會管，最終結果只會讓一些家長“悔不當初”。
懲戒權的賦予，是對教師的信任，教師雖有了懲戒權，但并不意味著可以濫用權力，要做到在教育學生的基礎上，遵守教師的職業(yè)道德和法律法規(guī)，牢記懲戒的目的是為了教育學生，而不是傷害學生。讓學生更好的成長，落實教育懲戒權，不僅僅是依靠教師的力量，關鍵靠家長支持配合，以及需要社會各界形成合力，共同理解和支持，希望在大家的共同努力下，祖國的“花朵”都可以茁壯成長。
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